Коли справа доходить до контенту для перегляду, діти сьогодні мають багато варіантів. Є як класика, як-от «Вулиця Сезам», так і новий титан дитячих медіа: YouTube.
Тож як батьки можуть розібратися в усьому цьому різноманітному контенті? І як найкраще взаємодіяти з ним для маленьких дітей?
Ці питання ми поставили докторці Дженні Радескі в цьому тижневому епізоді «Поясніть мені», щотижневого подкасту Vox.
Радескі — педіатр з питань розвитку та поведінки в Медичній школі Мічиганського університету. Вона також є дослідницею медіа та директоркою Центру передового досвіду з соціальних медіа та психічного здоров'я молоді Американської академії педіатрії.
Вона каже, що дитячі медіа дуже відрізняються від того, якими вони були раніше. «Я виросла у 1980-х, коли ми ходили дивитися мультфільми в суботу вранці, тулячись разом, поки мої батьки спали», – сказала вона Vox. «Був час і місце, коли можна було дивитися технології, і саме це дійсно відрізняється від сьогодення. Зараз у нас є нескінченний контент на замовлення, а також у нас є торгові майданчики та платформи, де цей контент конкурує за увагу дітей».
Radesky пропонує інструменти для батьків, які допоможуть дітям краще розуміти медіа та використовувати їх. Нижче наведено уривок нашої розмови з Radesky, відредагований для довжини та ясності. Ви можете прослухати повний епізод на Apple Podcasts, Spotify або будь-де, де ви отримуєте подкасти. Якщо ви хочете поставити запитання, надішліть електронного листа на адресу [email protected] або зателефонуйте за номером 1-800-618-8545.
Чи можете ви скласти рейтинг найкращих дитячих медіа? Що таке хороший контент і чому це хороший контент?
Наша дослідницька група з Мічиганського університету та я співпрацюємо з людьми з Джорджтаунського, Вісконсинського університетів та Університету Бригама Янга. Ми зібралися разом, щоб спробувати створити схему кодування якості дитячих медіафайлів.
[«Якість»] може бути якісною освітою. Це може бути якість для чудових історій, які мають значення для дитини. Найкращі речі, речі, які явно зроблені з певною турботою та певною продуманістю, це все ще [як] «Вулиця Сезам», дитячі речі PBS, такі як «Сусідство Даніеля Тигра», а також деякі новачки, такі як «Блуї» та «Міс Рейчел».
Вони можуть бути повільнішого темпу, у них може бути гарне почуття гумору. Вони розповідають історії, які є важливими для дитячого досвіду, і це один зі способів, як ми визначаємо хороший контент: він відображає світ, у якому перебувають діти, їм і допомагає їм зрозуміти його.
Ми також кодуємо такі речі, як дизайн, який просто намагається привернути увагу. Ми називаємо це «засліплюючим», це просто додаткові речі, які є у відео на YouTube, але часто є поверхневим та хитрим контентом, що привертає увагу. [З цієї причини] я б сказав, що штучний інтелект точно знаходиться внизу списку. Якщо ви коли-небудь бачили відео, яке виглядає як згенерована комп’ютером група машин, якими керують Людина-павук, Ельза та Халк, що врізаються у цілу купу футбольних м’ячів, це найгірше і не варте часу та уваги ваших дітей. Це всі ці хитрощі, на які діти хочуть натискати, тому це тренд в алгоритмі, і ці відео мають мільярди переглядів.
Пов'язані
- Ми плаваємо в помиях штучного інтелекту. Ось як відрізнити.
Отже, ми згадали деякі з найбільших хітів, але я маю запитати про Cocomelon . Яке місце Cocomelon займає у спектрі дитячих розваг?
Як мій 16-річний син, Cocomelon — це досить середній рівень. Наша команда програмістів ставить йому посередні оцінки, бо це поверхневий освітній контент. У ньому багато сміху та темпу, який справді захоплює та утримує вашу увагу. Усі щасливі. Немає жодних тертя, а життя маленьких дітей сповнене тертя.
Навіть дітям потрібен конфлікт у медіа!
Саме так діти розвивають навички, а також формують своє відчуття себе. Наприклад, «Хм, я з цим впорався. Я здогадався, як покласти ложку в цю качку дитячого харчування і спробувати дістати її до рота». Нам не потрібно годувати дітей з ложечки.
Ми говорили про те, що дивляться діти, але як щодо того, як вони дивляться? Ми отримали запитання від слухача, який хоче знати, чи має значення тип екрана — скажімо, телевізор чи планшет.
Це чудове питання. Ми провели невелике дослідження, порівнюючи, коли діти читають друковану книгу порівняно з планшетом, або коли вони грають у фізичні та цифрові ігри. Діти створюють набагато більше того, що ми назвали «одиноким простором», навколо планшета. «Це тільки я і цей планшет. Це я і цей маленький сенсорний кокон, який тусується, граючи в цю гру». Вони не сприймають його як спільний об’єкт так само, як телевізор, колода карт чи друкована книга сприймаються як спільний об’єкт маленькими дітьми.
У ранньому дитинстві діти отримують так багато неформального навчання, і ми дійсно можемо навчити їх, що медіа призначені для обміну інформацією. Вони не призначені для випадків, коли кожен із нас перебуває у стресі та не хоче розмовляти один з одним. Ми можемо встановити ці норми! Зробіть це передбачуваним, зробіть це спільним, якщо можете, або принаймні у спільному просторі, щоб ви могли контролювати. Також, не робіть це лише тоді, коли ваша дитина вередує. Якщо ваша дитина звикла до того, що медіа заспокоюють її або керують нею поведінкою, це може створити залежність. Раннє дитинство — це чудова можливість для дітей навчитися іншим емоційним навичкам та навичкам подолання труднощів.
Пов'язані
- Дитячий додаток YouTube має проблему з кролячою норою
