У Дніпрі активно розвивають систему інклюзивного навчання, створюючи сприятливі умови для дітей з особливими освітніми потребами.
Цього навчального року інклюзивну освіту організовано у 122 закладах загальної середньої освіти міста. Тут відкрито 872 інклюзивні класи, де навчається 1428 дітей з особливими освітніми потребами. Дошкільна ланка також охоплена інклюзією: у 8 дитячих садках функціонують 15 інклюзивних груп, де здобувають освіту 33 дитини.
«Ми прагнемо створити освітній простір, де кожна дитина отримує необхідну підтримку та максимально комфортно навчається. Для психологічного розвантаження дітей облаштовано 69 ресурсних кімнат та 37 медіатек. Крім того, 44 школи мають спеціально обладнані санвузли для маломобільних груп, 51 заклад оснащено підіймачами, а у 6 школах використовують сходоходи», — розповіла начальниця відділу освітньої діяльності департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради Людмила Кошман.
Важливу роль відіграють інклюзивно-ресурсні центри (ІРЦ). У Дніпрі діють три такі центри, де працюють практичні психологи, вчителі-логопеди, дефектологи та реабілітологи. Вони проводять комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини за п’ятьма напрямами: фізичним, мовленнєвим, когнітивним, емоційно-вольовим та освітньої діяльності. За результатами оцінки батьки отримують висновок з рекомендаціями щодо необхідного рівня підтримки та організації навчання.
Далі батьки звертаються до обраного закладу освіти із заявою та висновком ІРЦ. На підставі цих документів дитину можуть зарахувати до наявного інклюзивного класу або ж створити новий. За потреби навчальні предмети адаптуються чи модифікуються згідно з рекомендаціями фахівців. Важливо зазначити, що звернення до ІРЦ не передбачає встановлення медичного діагнозу; фахівці центру оцінюють саме освітні потреби дитини та вплив її труднощів на процес навчання.
У ІРЦ № 2, який функціонує у Дніпрі з 2020 року, створено безбар’єрне середовище. У 2025 році фахівці цього центру провели 1158 комплексних оцінювань розвитку, а станом на вересень 2026 року — вже 762.
Особливу увагу в ІРЦ приділяють оцінюванню мовленнєвого розвитку, наголошуючи, що мовленнєві труднощі не розглядаються ізольовано від інших сфер розвитку дитини.
«Якщо у дитини шкільного віку є мовленнєві труднощі, це може впливати на її здатність читати та писати. У будь-якому віці це також може позначатися на комунікації та взаємодії з однолітками й дорослими. Тому нам важливо побачити загальну картину та визначити, яка саме підтримка потрібна дитині», — пояснила фахівчиня-консультантка ІРЦ, учителька-логопединя Людмила Гречка-Максимова.
У Дніпрі також враховують додаткові виклики, з якими діти стикаються через війну. «На жаль, через постійні стреси кількість звернень може зростати. Виникають різні труднощі — соціоадаптаційні, мовленнєві, навчальні. Тому дітям адаптують освітню програму та надають корекційно-розвиткову підтримку відповідно до їхніх потреб», — зазначила головна спеціалістка сектору загальної середньої освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради Марина Ратушна.
Система інклюзивної освіти у Дніпрі — це комплексна робота, яка починається з оцінювання потреб дитини, продовжується супроводом у закладі освіти, корекційно-розвитковими заняттями, співпрацею педагогів, фахівців ІРЦ та підтримкою батьків.
Звернутися до інформаційно-ресурсних центрів можна:
- ІРЦ «IN-kids» (№ 1): вул. Велика Діївська, 213-Б, телефон — (099) 028-24-62.
- ІРЦ № 2: просп. Слобожанський, 46-А, телефон — (095) 186-69-90.
- ІРЦ № 3: вул. Будівельників, 39, телефон — (093) 489-66-93.
За даними порталу: dnipro.tv